成都弱電公司訊：

在校園與社會(huì)的融合度已經(jīng)十分緊密的當(dāng)下，高校的日常平安防范和處置工作所面臨的諸多現(xiàn)實(shí)條件，如人員流動(dòng)性增大、平安經(jīng)管人員少且穩(wěn)定性弱、巡檢范圍大、多校區(qū)設(shè)置等，導(dǎo)致傳統(tǒng)的人防、物防、技防措施已不足以滿(mǎn)足高校平安守衛(wèi)工作需要的新發(fā)展。近年來(lái)，盜、搶、騙以及校園暴力事件等在各地高校時(shí)有發(fā)生，個(gè)別事件甚至引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。如何加強(qiáng)校園平安防范經(jīng)管的制度建設(shè)、提升教職工和學(xué)生的平安防范意識(shí)、運(yùn)用合適的設(shè)備和有效的系統(tǒng)增強(qiáng)高校平安經(jīng)管及服務(wù)的能力等，成為教育經(jīng)管部門(mén)和高校平安工作一線(xiàn)部門(mén)普遍關(guān)心的內(nèi)容，也是我們向高校提供各種平安防范技術(shù)方案的立足點(diǎn)。

需求分析

針對(duì)校園的平安防范，目前各大高?；径悸鋵?shí)了相應(yīng)的人防、物防、技防措施。與眾多行業(yè)應(yīng)用一樣，成都視頻監(jiān)控系統(tǒng)同樣扮演著高校平安技術(shù)防范體系的“真核”角色。同時(shí)，高校的成都視頻監(jiān)控需求還有一個(gè)特點(diǎn)——其運(yùn)用還可以細(xì)分為三個(gè)類(lèi)別，即：常規(guī)平安監(jiān)控需求、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品監(jiān)控需求以及考場(chǎng)監(jiān)控需求。

校園周界、校內(nèi)道路、校園出入口監(jiān)控等屬于高校常規(guī)安防范疇內(nèi)的監(jiān)控需求，具有面大量廣的特點(diǎn)，通常是“平安校園”建設(shè)的重要組成部分。隨著技術(shù)的發(fā)展，這類(lèi)監(jiān)控系統(tǒng)和相關(guān)信息還可與其它校園經(jīng)管和服務(wù)信息系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，形成“智慧校園”應(yīng)用。

在存有機(jī)密資料或危險(xiǎn)物品的高等院校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室中，通常都會(huì)安裝能實(shí)現(xiàn)高防范等級(jí)的防盜報(bào)警、成都門(mén)禁控制之類(lèi)的設(shè)備和系統(tǒng)，形成一套嚴(yán)密、獨(dú)立的技防經(jīng)管機(jī)制。在這類(lèi)場(chǎng)合，成都視頻監(jiān)控應(yīng)用目前大多作為一項(xiàng)補(bǔ)充防范措施；但隨著具備智能分析能力的監(jiān)控設(shè)備的出現(xiàn)，其所發(fā)揮的作用將得到極大的提高。

電子監(jiān)考系統(tǒng)目前已成為教育經(jīng)管部門(mén)和各類(lèi)學(xué)校普遍認(rèn)可的考試現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)管手段，并形成了一套較成熟的技術(shù)規(guī)范和應(yīng)用規(guī)范。其意在于通過(guò)在考場(chǎng)中規(guī)范安裝的攝像系統(tǒng)，加強(qiáng)考場(chǎng)秩序的經(jīng)管，遏制抄襲、作弊等有失誠(chéng)信行為的發(fā)生。

待解問(wèn)題

兼容性問(wèn)題

高校的各類(lèi)安防系統(tǒng)建設(shè)通常都會(huì)采用“分期建設(shè)”模式，這就使同一所高校使用來(lái)自分歧供應(yīng)商的產(chǎn)品的幾率大幅提高。所以，這些產(chǎn)品之間的兼容性就成為關(guān)鍵。在我們近兩年內(nèi)參與的眾多高校成都視頻監(jiān)控系統(tǒng)改擴(kuò)建項(xiàng)目中，一所高校使用多家供應(yīng)商的前端(攝像機(jī))、后端(DVR或NVR)設(shè)備是常有的事，有的是四、五家，有的甚至更多。一旦有供應(yīng)商出于商業(yè)或技術(shù)的原因不開(kāi)放或不提供私有的產(chǎn)品協(xié)議和接口，或者供應(yīng)商在其產(chǎn)品中所實(shí)現(xiàn)的公共協(xié)議與該協(xié)議本身存在一致性缺陷，就會(huì)使本應(yīng)統(tǒng)一、集成的成都視頻監(jiān)控系統(tǒng)變成不得不“分別經(jīng)管”的“分期”系統(tǒng)，給校方后續(xù)的建設(shè)、使用和維護(hù)工作都帶來(lái)不少障礙。

以成都某高校為例，因上一期建成的成都視頻監(jiān)控系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)效果和產(chǎn)品最初的測(cè)試表現(xiàn)大相徑庭，校方有意在新一期的建設(shè)中不再延用?？墒怯捎谙嚓P(guān)的產(chǎn)品采用了供應(yīng)商的私有協(xié)議，整個(gè)系統(tǒng)不兼容另外廠家的設(shè)備。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，校方一直在或繼續(xù)承受現(xiàn)狀并放棄議價(jià)權(quán)、或提前更新部分設(shè)備這兩個(gè)選項(xiàng)之間徘徊。盡管后來(lái)校方采用了全景數(shù)字的技術(shù)建議解決了相關(guān)的問(wèn)題，但數(shù)字成都視頻監(jiān)控設(shè)備或系統(tǒng)間的兼容性仍是一個(gè)長(zhǎng)期的話(huà)題。

操作的人性化和培訓(xùn)成本問(wèn)題

高校的監(jiān)控點(diǎn)位少則近百路多則數(shù)百路，通過(guò)中央經(jīng)管平臺(tái)控制當(dāng)前調(diào)看的圖像信息時(shí)，基本都需要2-3步的操作。一旦碰到緊急情況或特定事件，對(duì)監(jiān)看圖像的操作就顯得十分未便。此外，負(fù)責(zé)日常設(shè)備操作運(yùn)營(yíng)的安保人員的計(jì)算機(jī)操作能力有限、人員流動(dòng)性又大，因而培訓(xùn)成本也相對(duì)較高。

以功能為中心的信息系統(tǒng)所帶來(lái)的“孤島”問(wèn)題

在一些高校中，成都視頻監(jiān)控是一個(gè)系統(tǒng)，多媒體教室是一個(gè)系統(tǒng)，視頻會(huì)議又是另外一個(gè)系統(tǒng)。這些系統(tǒng)各成一體，互相之間沒(méi)有必要的對(duì)接和聯(lián)動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的整合利用。